Mestre competent

Bon dia! Avui toca reflexionar una mica més!

Recordeu la meva entrada anterior? S’anomena “Utopia o possible realitat? De moment, ideals” on es parla sobre el meu mestre ideal i la meva escola ideal. Doncs ara, amb l’ajuda de la lectura “Diez nuevas competencias para enseñar” de Perrenoud, profunditzaré una miqueta més sobre aquest aspecte. I per fer-ho, contestaré a una sèrie de preguntes.

Part d’aquesta lectura:

10 nuevas competencias para enseñar PERRENOUD by Faby Hidalgo Toledo

1. Quines competències de la lectura té el meu mestre ideal?

2. Quines competències de la lectura no té el meu mestre ideal i m’agradaria afegir? 

 3. Quina o quines competències no apareixen a la lectura i el teu mestre ideal té?

4. I arrel de la lectura d’aquest autor, quines 5 coses vols i/o pots millorar com a futura mestra?

-Treballar a partir dels errors i els obstacles en l’aprenentatge.

-Analitzar la relació pedagògica, l’autoritat i la comunicació en classe.

-Establir controls periòdics de competències i prendre decisions de progressió.

-Explotar els potencials didàctics de programes en relació amb els objectius dels dominis d’ensenyança.

-Treballar a partir de les representacions dels alumnes.

Amb tota aquesta informació, vull dir, havent llegit aquesta lectura de Perrenoud i tenint en compte el meu mestre ideal, toca plantejar-ne un decàleg de competències que hauria de tenir un bon mestre. De fet, fa uns dies, en la classe de Reflexió i Innovació Educativa, vam confeccionar-ne aquest:

-Pacient.

-Respectuós.

-Empàtic.

-Tolerant.

-Afectiu i proper.

-Motivador.

-Transmet confiança.

-Coopera i ajuda.

-Té una formació contínua.

Però jo considero que per aconseguir un bon mestre caldria afegir altres aspectes:

-Amb habilitats comunicatives.

-Fomenta la relació entre família i escola.

-Ofereix oportunitats d’aprenentatge.

-Fa reflexionar als infants sobre els seus aprenentatges.

-Reflexiona sobre la seva tasca docent.

-És innovador i creatiu.

-Fa ús de les TIC’s.

-Col·labora amb l’organització i gestió del centre.

-Manté una bona relació amb tots els membres que formen part de l’escola.

-Proporciona estratègies de resolució de conflictes.

-Potencia el treball de les emocions dia a dia.

-Sap posar límits.

-Transmet valors.

-Coneix a l’infant i els diferents contextos que l’envolten.

-S’ajusta a les necessitats dels infants.

Per últim, què he volgut dir amb tot això? Que un mestre ha de ser competent, és a dir, ha de saber donar resposta a les diverses situacions que es plantegin de forma eficaç dins d’un context concret. I com fer-ho? A través d’actituds, habilitats i coneixements en un mateix moment, de forma integradora. Actuant de forma flexible i estratègica. Així, davant d’un conflicte, en primer lloc s’ha d’analitzar, després seleccionar una de les possibles solucions i finalment, aplicar aquella que pensem que és la millor fins que aconseguir la resolució.

           Per a més informació us deixo aquest vídeo de Miguel Àngel Zabalza:
Profesor Competente - Miguel Ángel Zabalza por UCENevaluacion

FINS AVIAT!

*Justificació d'etiquetes:

1.2: Ja que sobretot en el decàleg parlo sobre les competències d'un bon mestre.

2.1: Ja que parlo sobre les competències que hauria de millorar i sobre les que té el meu mestre ideal.

2.3: Ja que tracto sobre els 5 aspectes que m'agradaria millorar com a futura mestra.